이제는 문제 풀이만으로 충분하지 않습니다

변화하는 교육, 그리고 지금부터 준비해야 할 서술형·논술형 학습

“우리 아이는 문제를 잘 풀어요.”

학부모님들과 상담을 하다 보면 자주 듣는 이야기입니다.

실제로 객관식 문제를 빠르고 정확하게 풀어내는 능력은 학습에서 매우 중요합니다.

개념을 이해하고 문제에 적용하는 힘 역시 기본적으로 갖추어야 할 학습 역량입니다.

하지만 앞으로의 교육에서 한 가지 질문을 더 던져볼 필요가 있습니다.

“아이에게 정답을 찾는 힘만큼, 자신의 생각을 설명하고 표현하는 힘도 갖춰져 있을까요?”

최근 교육의 흐름을 살펴보면 이 질문의 중요성이 점점 커지고 있습니다.

01. 교육의 방향이 달라지고 있습니다

최근 몇 년 사이 교육에서 꾸준히 강조되고 있는 키워드가 있습니다.

바로 사고력, 문제해결력, 자기주도성, 의사소통 능력, 표현력입니다.

교육부가 발표한 2028학년도 대입제도 개편 시안에서도

내신 평가에 논·서술형 평가를 확대하여

학생들의 사고력과 문제해결력을 기르겠다는 방향이 제시되었습니다.

그리고 이러한 변화는 대학입시에만 국한된 이야기가 아닙니다.

인천광역시교육청 역시 2026년 초등 3~6학년

수학·과학의 서·논술형 평가를 위한 도움자료를 공개했습니다.

단순히 답을 맞혔는지를 넘어 학생이 자신의 생각과 풀이 과정을 어떻게 설명하고 표현하는지를

평가하는 교육적 흐름이 학교 현장에서도 이어지고 있는 것입니다.

즉,

“문제를 풀 수 있는가?”에서

“왜 그렇게 생각했는가?”

“어떤 근거로 그렇게 판단했는가?”

“자신의 생각을 논리적으로 설명할 수 있는가?”

로 평가의 관점이 넓어지고 있습니다.

02. 그렇다면 앞으로의 입시는 어떻게 달라질까요?

여기에서 최근 교육계에서 주목할 만한 제안이 하나 있습니다.

서울특별시교육청은 2025년 12월 「미래형 대입 제도」를 제안하면서

대입제도를 2028학년도, 2033학년도, 2040학년도의 단계로 나누어 개편하는 방안을 제시했습니다.

이 제안은 현재 확정된 국가 대입제도가 아니라

서울시교육청의 정책 제안이라는 점을 먼저 분명히 해야 합니다.

그럼에도 교육의 방향을 살펴보는 데에는 중요한 의미가 있습니다.

서울시교육청의 제안에 따르면,

2033학년도 대입

• 내신 및 수능의 절대평가 전환 제안

• 내신 서·논술형 평가 확대 제안

• 수능에도 서·논술형 평가 도입 및 점진적 확대 제안

• 학생부 중심 대입전형으로의 전면 개편 제안

2040학년도 대입

• 수능 폐지 제안

• 학생의 고등학교 교육활동과 성장 이력을 중심으로 한 대입 지원체계 정착 제안

• 필요할 경우 서·논술형 평가 및 융합형 면접 활용 제안

등이 담겨 있습니다.

다시 말씀드리면 이는 확정된 미래를 의미하는 것이 아니라 교육청이 제시한 개편 방향입니다.

하지만 여기에서 우리가 주목해야 할 부분은 따로 있습니다.

교육이 단순한 정답 맞히기에서 벗어나

학생의 사고 과정과 성장, 표현 능력까지 바라보는 방향으로 변화하고 있다는 점입니다.

03. 논술은 단순히 ‘글쓰기 공부’가 아닙니다

논술이라고 하면 많은 학부모님께서 이렇게 생각하실 수 있습니다.

“우리 아이는 아직 초등학생인데 논술까지 해야 할까요?”

“국어 공부를 잘하면 나중에 하면 되는 것 아닌가요?”

“대학 갈 때 논술전형을 준비하는 학생들만 필요한 것 아닌가요?”

하지만 논술교육의 본질은 단순히 대학 논술시험을 준비하는 데 있지 않습니다.

논술은 생각하는 과정을 훈련하는 학습입니다.

어떤 문제를 접했을 때

① 문제를 정확하게 이해하고
② 핵심 내용을 찾아내고
③ 자신의 생각을 정리하고
④ 근거를 선택하고
⑤ 논리적인 순서로 구성하고
⑥ 다른 사람이 이해할 수 있도록 표현하는 것

이 모든 과정이 필요합니다.

그리고 이 능력은 특정 과목 하나에만 필요한 것이 아닙니다.

국어에서는 글을 읽고 핵심 내용을 파악하는 힘으로,

수학에서는 풀이 과정을 논리적으로 설명하는 힘으로,

과학에서는 현상을 근거와 함께 설명하고 분석하는 힘으로,

사회에서는 자료를 해석하고 자신의 주장을 근거와 함께 제시하는 힘으로 연결됩니다.

결국 논술은 한 과목의 보충학습이 아니라

여러 과목의 학습력을 뒷받침하는 사고력 훈련이라고 볼 수 있습니다.

04. “답은 맞았는데 설명을 못하는 아이”가 있습니다

교육 현장에서 자주 나타나는 모습입니다.

문제를 보면 답은 찾아냅니다.

그런데,

“왜 그렇게 생각했어?”

라고 질문하면 설명이 막히는 경우가 있습니다.

또는 자신의 생각은 있지만 그것을 문장으로 정리하지 못하기도 합니다.

이것은 단순히 글을 못 쓰는 문제가 아닙니다.

생각을 구조화하는 연습이 충분하지 않았기 때문일 수 있습니다.

반대로 서술형·논술형 학습을 꾸준히 경험한 학생은

문제를 접했을 때 자연스럽게 생각의 순서를 만들어가기 시작합니다.

“무엇을 물어보고 있지?”

“내가 알고 있는 개념은 무엇이지?”

“이 답을 뒷받침할 근거는 무엇이지?”

“어떤 순서로 설명해야 상대방이 이해할 수 있을까?”

이러한 사고 과정이 반복되면서 문제를 바라보는 방식 자체가 달라집니다.

05. 논술을 배운 아이와 그렇지 않은 아이의 차이는 ‘문장력’에서 끝나지 않습니다

논술교육의 효과를 단순히

“글을 잘 쓰게 된다.”

라고 설명하기에는 부족합니다.

논술을 꾸준히 학습한다는 것은

생각을 정리하고 표현하는 과정을 반복적으로 경험한다는 의미입니다.

논술 학습을 충분히 경험하지 않은 경우

• 문제의 핵심을 파악하는 데 시간이 오래 걸릴 수 있습니다.

• 자신의 생각은 있지만 근거를 연결하는 데 어려움을 느낄 수 있습니다.

• 풀이 과정이나 생각을 문장으로 표현하는 것이 부담스러울 수 있습니다.

• 서술형 문항에서 무엇을 써야 할지 막막하게 느낄 수 있습니다.

• 긴 지문이나 복합적인 자료를 읽고 자신의 언어로 정리하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.

논술 학습을 꾸준히 경험한 경우

• 질문의 핵심을 파악하고 필요한 내용을 선별하는 연습이 됩니다.

• 자신의 주장과 근거를 연결하는 능력을 기를 수 있습니다.

• 풀이 과정과 사고 과정을 언어로 설명하는 연습이 됩니다.

• 자료를 읽고 핵심 내용을 정리하는 힘을 기를 수 있습니다.

• 자신의 생각을 논리적인 순서로 표현하는 경험이 쌓입니다.

물론 논술 수업 하나만으로 모든 학습능력이 자동으로 완성되는 것은 아닙니다.

중요한 것은 교과학습과 함께 생각하고 설명하고 표현하는 경험을 지속적으로 쌓는 것입니다.

06. 그래서 논술은 ‘언제부터’가 아니라 ‘어떻게’가 중요합니다

논술을 시작한다고 해서 어려운 주제를 놓고 긴 글을 쓰는 것부터 시작할 필요는 없습니다.

오히려 학생의 학년과 수준에 맞춰 단계적으로 접근해야 합니다.

초등 단계

읽기 → 이해하기 → 생각하기 → 말하기 → 짧게 쓰기

처음부터 완성된 논술문을 요구하기보다 자신의 생각을 표현하는 것에 익숙해지는 과정이 중요합니다.

중등 단계

자료 이해 → 주장 설정 → 근거 찾기 → 구조화 → 논리적으로 서술하기

교과와 연결된 다양한 주제를 통해 자신의 의견을 근거와 함께 표현하는 연습이 필요합니다.

고등 단계

자료 분석 → 쟁점 파악 → 논리 구성 → 근거 활용 → 완성도 높은 답안 작성

단순한 글쓰기보다 자료를 분석하고 자신의 논리를 구성하여 제한된 분량 안에서 정확하게 표현하는 능력

이 중요해집니다.

따라서 논술은 특정 학년에서 갑자기 시작하는 단기 과정이라기보다,

학년이 올라갈수록 사고의 깊이와 표현의 수준을 함께 높여가는 장기적인 학습 과정으로

접근하는 것이 바람직합니다.

07. 에듀파크가 논술교육을 중요하게 생각하는 이유

에듀파크는 교육의 변화가 시험이 바뀐 뒤에 따라가는 것이 아니라,

학생들이 변화에 적응할 수 있는 힘을 미리 갖추어야 한다고 생각합니다.

그래서 논술교육 역시 단순히 글 한 편을 완성하는 수업으로 접근하지 않습니다.

학생이

읽고 → 이해하고 → 생각하고 → 근거를 찾고 → 정리하고 → 표현하는 과정

을 충분히 경험하도록 하는 것이 중요하다고 생각합니다.

특히 서술형·논술형 평가가 확대될수록

단순히 문제집의 정답을 많이 맞히는 것만으로는 부족할 수 있습니다.

학습한 내용을 자신의 언어로 설명할 수 있어야 하고,

문제를 해결한 과정을 논리적으로 표현할 수 있어야 하며,

자료를 분석하고 자신의 생각을 근거와 함께 제시할 수 있어야 합니다.

이것이 에듀파크가 교과학습과 함께 사고력과 표현력을 중요하게 바라보는 이유입니다.

08. 지금 논술을 배우고 있는 학생이라면

현재 논술 수업을 받고 있는 학생과 학부모님께서는

지금의 학습이 당장 눈에 보이는 시험 점수만을 위한 공부가 아니라는 점을 기억해주셨으면 합니다.

처음에는 한 문장을 완성하는 것도 어렵고,

자신의 생각을 말로 설명하는 것도 어색할 수 있습니다.

하지만 작은 질문에 답하고,

근거를 찾아보고,

자신의 생각을 문장으로 정리하고,

선생님의 피드백을 받아 다시 고쳐 쓰는 과정이 반복되면서

학생의 사고와 표현은 조금씩 달라집니다.

오늘의 한 문장이 내일의 서술형 답안이 되고,
오늘의 사고 훈련이 앞으로의 학습 경쟁력이 될 수 있습니다.

그래서 논술교육은 ‘나중에 필요할 때 시작하는 공부’가 아니라,

생각하는 힘을 미리 길러주는 교육이라고 에듀파크는 생각합니다.

09. 이제 우리 아이에게 필요한 것은 ‘정답’ 그 다음입니다

앞으로 교육이 어떤 모습으로 최종 확정될지는 아직 지켜봐야 합니다.

2033학년도와 2040학년도에 대한 서울시교육청의 제안 역시

앞으로 사회적 논의와 정책 결정 과정이 필요한 사안입니다.

하지만 한 가지는 분명합니다.

교육 현장에서는 이미 사고력과 문제해결력, 자기주도성, 표현력을 중요하게 바라보고 있으며,

서·논술형 평가를 지원하기 위한 자료와 정책도 계속 확대되고 있습니다.

교육부는 2028 대입개편 시안에서 내신 논·서술형 평가 확대 방향을 제시했고,

인천교육청도 서·논술형 평가 관련 자료를 지속적으로 개발·공개하고 있습니다.

그렇다면 지금의 학습도 달라져야 합니다.

많이 푸는 것에서 그치지 않고,
왜 그런 답을 생각했는지 설명할 수 있도록.

정답을 찾는 것에서 그치지 않고,
자신의 생각을 논리적으로 표현할 수 있도록.

배운 것을 기억하는 것에서 그치지 않고,
배운 내용을 새로운 문제에 적용할 수 있도록.

에듀파크는 이러한 변화에 맞춰 학생들이 단순한 문제풀이 능력을 넘어

생각하는 힘, 설명하는 힘, 표현하는 힘을 갖춘 학생으로 성장할 수 있도록

교육의 방향을 함께 만들어가겠습니다.

결과로서 과정을 입증한다.

에듀파크학원